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Course Descriptions

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BLS 600
Dinámicas de la Comunicación Intercultural (3 créditos)

El propósito de este curso es desarrollar una apreciación por diferentes trasfondos culturales, especialmente entre Latinos y Anglos, y desarrollar conciencia con respecto a la complejidad de la comunicación entre culturas.

Areas que son consideradas: el proceso de la comunicación; propiedades de grupo y comunicación; enfoques lingüísticos; elementos no verbales de los sistemas comunicativos (relacionados a Anglos y Latinos); lenguaje y cultura; el lenguaje como un comportamiento social; y canales de comunicación.

BLS 601
Técnicas para Enseñar Inglés a Hablantes de Otros Idiomas (3 créditos)

El curso analiza varias metodologías que son utilizadas para enseñar inglés como un segundo idioma. Este curso enfatiza los métodos utilizados para enseñar, escuchar, y hablar, así como también las dificultades que pueden presentarse con la pronunciación y la gramática.

Se le prestará atención significante a técnicas afectivas involucradas en el aprendizaje de un segundo idioma.

BLS 605: Currículo y Desarrollo de Programas Bilingües (3 créditos)

Este curso discute el trasfondo histórico del movimiento bilingüe, y la organización de un programa bilingüe.

Conferencias y discusiones incluyen: una valoración de las necesidades de los pupilos, la comunidad y trabajadores, varios tipos de currículos utilizados por organizaciones escolares bilingües; selección de materiales de instrucción para el entrenamiento de estudiantes bilingües; y procedimientos evaluativos apropiados.

BLS 606
Conexiones Lingüísticas a Través del Contenido en ESOL y las Aulas Bilingües (3 créditos)

Los objetivos principales del curso son proveer mecanismos para enseñar contenido en un segundo idioma utilizando el modelo de “Clases Protegidas”, SIOP, métodos de “aprendiendo a aprender”.

El currículo analiza el lenguaje académico en contenido y textos, y discute procesos meta cognitivos y estrategias que pueden ser utilizadas en las aulas de clase.

También son examinados los estilos de aprendizaje y de múltiples inteligencias; junto con la racionalizacion y la estructura de las unidades temáticas involucradas en la preparación de las lecciones de clases. La integración de los objetivos lingüísticos y de “lo que es difícil” para quienes están aprendiendo el leguaje, tiene por objeto conducir a una autentica evaluación del contenido y el lenguaje.

EDC 650 *
Valoración del Lenguaje y la Educación Especial de Estudiantes de ESL (3 créditos)

Este curso provee una visión general de los mandatos federales, estatales y locales con respecto a la valoración de individuos que están aprendiendo inglés como segundo idioma (ESL).

Se estudiarán específicamente los exámenes de clasificación, las valoraciones estandarizadas, la valoración del desempeño, rubricas, y portafolios de resultados evaluativos.

Este curso también ayuda a los estudiantes a que entiendan la legislación que promueve los derechos individuales para niños y adultos con incapacitaciones, la clasificación en la educación especial, y las tendencias actuales en la educación de niños con incapacitaciones.

Los estudiantes analizarán el impacto que la condición de incapacitación tiene sobre el aprendizaje individual y los ambientes de aprendizaje.


Carmen Lamas, Ph.D.
Director

The Hispanic Institute at La Salle University
Assistant Professor of Spanish
Department of Foreign Languages and Literatures
1900 West Olney Avenue
Philadelphia, PA 19141 USA
Phone: 215.951.1209
Fax: 215.991.3506
E-mail: lamas@lasalle.edu


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